Nicole BLONDEAU
Maître de conférences
Université Paris 8
EXPERICE (EA 3971)
Nicole Blondeau est chercheuse associée au laboratoire Experice (Expérience, Ressources culturelles, Éducation), Université Paris 8. Ses recherches portent sur les problématiques de plurilinguisme/pluriculturalisme, d'inter/transculturalité, d'identités hybrides, d’acquisition de langue seconde dans le contexte des migrations mondialisées. Elles mobilisent, entre autres, les littératures française et francophones comme champ d'analyse des élaborations identitaires dans leurs dimensions sociales, historiques et culturelles. Elles s’appuient sur le dispositif des autobiographies langagières comme possible espace de « conscientisation » des appartenances plurielles.
Anthippi POTOLIA
Maître de conférences
Université Paris 8
EXPERICE (EA 3971)
Anthippi Potolia est Maître de conférences à l’Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis. Elle est rattachée au département Communication/Français langue étrangère et fait partie du laboratoire Experice (EA 3971). Ses domaines de recherche sont l’analyse des discours médiatiques, les technologies éducatives, le plurilinguisme et la pluriculturalité : autobiographies langagières et réflexivité, inter et transculturalités. Elle a participé à plusieurs projets et réseaux européens, dont Language Learning and Social Media. 6 Key Dialogues, TILA, TeCoLa et IRIS, ce dernier portant sur les autobiographies langagières.
Evangélia MOUSSOURI
Professeure assistante
Université Aristote de Thessalonique
équipe Pluralités
Evangélia Moussouri est Professeure Assistante en Sociolinguistique au Département de Langue et de Littérature Françaises de l’Université Aristote de Thessalonique. Ses travaux de recherche et ses publications portent sur les situations plurilingues, les représentations, les biographies langagières, la réflexivité, la littéracie et la didactique du plurilinguisme. Actuellement, elle dirige, pour la Grèce, deux projets de recherche européens dans le cadre du programme Erasmus+ sur les autobiographies langagières, la réflexivité, le plurilinguisme et la formation des enseignants de langues, ainsi qu’un projet du Centre Européen des Langues Vivantes sur l’introduction de l’approche EMILE dans l’enseignement du FLE dans le primaire et le secondaire en Grèce.
