L’autobiographie langagière (AL) est un outil largement connu en Didactique des langues (DDL). Au cours de ces dernières années, à travers différents projets européens, recherches-action dans des collèges et lycées de Seine-Saint-Denis, des associations de formation de migrant.e.s, ainsi qu’à l’Université Paris 8, nous en avons élaboré un dispositif d’intervention pédagogique qui se développe dans la durée.

Le travail effectué avec les élèves du secondaire, les publics entrant dans l’écrit à l’âge adulte et les étudiant.e.s s’inscrit dans une démarche de « conscientisation » aux réalités plurilingues-pluriculturelles des contextes et des personnes. L’écriture, le récit oral, le dessin de soi par la focale des langues amène le sujet à se resituer dans une histoire, dans un maillage social où les effets de domination, de disqualification, qu’ils soient linguistiques, culturels, économiques, genrés, ne peuvent être désamorcés que s’ils sont déchiffrés.

Cette JE s’adresse aux chercheur.e.s, formateur.rice.s, pédagogues, étudiant.e.s qui s’intéressent à ces récits de soi à partir des langues, qui en ont élaboré eux-mêmes, ont travaillé à partir de ces matériaux et qui désirent échanger autour de cette question, en approfondir les enjeux éducatifs, sociaux, politiques et dessiner des perspectives nouvelles.